永嘉县“五力”并举护航返校复学
4月13日,温州永嘉县共有11所高中、6965名高三学生，45所初中、11200名学生将开学返校。为此，永嘉县突出顶层设计，“五力”并举护航返校复学工作，切实加强校园疫情防控，确保校园疫情“零发生”。
顶层发力，启航返校
4月9日下午，永嘉县委书记王彩莲、县长林万乐等县领导到联系学校开展活动，现场为学校解决困难，并就开学返校疫情防控、教育教学管理进行督查。二天来，永嘉县委、县政府及教育行政部门组建45个督查组赴299所学校开展开学返校督查，检查学校数占比100%，解决学校困难问题56项。
永嘉县委、县政府突出顶层发力，高度重视开学返校工作。县委书记王彩莲、县长林万乐分别在县委常委会和县政府常务会议上亲自部署。4月7-9日，县四套班子领导深入全县52所联系学校开展调研、督查，299位乡镇街道领导与属地学校进行“一对一”挂钩联系，县教育局150名机关干部到挂钩学校开展“一帮二”服务。4月9日下午，召开全县开学返校工作推进会，对开学返校工作做进一步部署，进一步压实工作责任。
永嘉县委、县政府集结政府多方力量，启航返校复学工作。县卫健局选派299名驻校助学健康指导员负责学校复学防控工作，每校一人，与学校同步在岗在位，24小时保持手机畅通。驻校期间，指导有发烧、咳嗽、腹泻等症状师生的健康管理;县疾控中心协助学校做好防疫知识的宣传教育，做好学校传染病疫情监测和处置、饮用水及食品卫生监测、环境消杀及行为干预等工作。目前，驻校助学健康指导员驻点服务已达到全覆盖;县教育局继续落实领导分片联系、机关干部“一帮二”挂钩学校服务，积极进行查漏补缺，全面把控开学安全和教学有效有序;县市场监督管理局组织人员，每周一次对学校食堂和校园周边食品、饮品等经营行为进行监督检查，严把食品质量关，确保师生饮食安全;县公安局对学校周边进行全天候巡逻，对校园周边各类违法犯罪活动和侵害师生的黑恶势力进行严厉打击，及时接警、出警;交警部门开展校园周边乱停车等行为的整治，在每天上、下学重点时段安排警力在校门口执勤、维护交通秩序，并对学生非法接送车辆进行打击，以保障学校交通安全;综合行政执法部门负责校园周边流动摊点的日常管理，坚决清理取缔校园周边的流动摊点，做到一天一巡查;县委政法委做好开学返校维稳工作，并牵头相关部门落实校园周边环境综合治理;县经信局做好返工复产职工就学子女的关爱，特别是弱势群体的子女关爱;县大数据管理中心做好重点疫区与境外人员返永师生信息监控;各功能区、乡镇街道负责属地学校防控督查与监管，对发现的问题，进行及时排解，每周不少于一次组织人员对学校周边环境进行综合治理。
学校施力，掌航复学
4月8日，周三。城关中学校长韩雪峰早早来到学校。他说，初三的学生就要返校了，我们学校要掌航返校复学工作。说要做到，全面巩固“开学前12个到位项目清单”和“55项专项检查清单”规定的内容落实;重新审视防疫复学工作方案、校园闭环管理、师生健康管理、线上线下衔接、应急培训演练、校园清洁消毒、防控物资调配等各方面工作，进行查漏补缺。以确保在开学前3天，学生返校报到各项准备工作全部到位。据韩雪峰介绍，学校将有序安排教职员工分批报到。学校行政干部和后勤管理服务人员要在开学前1周到岗到位，其他教职员工要于开学前3天返校报到，按岗位职责做好疫情防控和开学前各项工作，熟知个人疫情防控岗位职责;学校要组织人员对前期自查、排查、督查中发现的问题，要再次复核整改情况，确保整改闭环管理到位，同时要防止新问题和苗头性问题出现。
永嘉县东方外国语学校校长黄德喜表示，要加强开学期间师生健康管控与返校师生“两码一单”管控。对目前仍在国外的，或者健康码为“红码”的国内县域外师生，要求其暂缓返永。落实专人加强联系，确保境外师生身体健康状况、行程全掌握。对所有入境来永师生要严格落实14天集中医学观察措施，暂停留学生和外籍教师返永。做好湖北来永师生管理服务工作，根据分类错峰开学安排，以开学报到日为时间节点，对近14天来自湖北地区的所有师生员工开展返校前核酸和血清检测。其中，来自湖北地区非武汉的师生员工，统一执行1次核酸+血清检测。对于检测结果均为阴性，居家观察满14天，且无异常情况的，按师生健康“两码一单”要求返校。对于4月8日及以后武汉来温的师生员工，在抵温后第一时间到综合服务点进行核酸+血清检测，2项检测结果均为阴性，居家观察满14天，且无异常情况的，按师生健康“两码一单”要求返校，学校视情对武汉来永人员组织第2次的核酸+血清检测。检测结果为阳性的，及时按规定处置。学校要落实专人逐一通知到位，并做好思想引导和心理疏导工作，对延期返校学生继续做好居家学习指导。据了解，学生返校前核酸和血清检测相关费用可以在学校公用经费中列支。
城西小学校长王长江告诉记者，开学后，学校落实好晨、午检制度，继续督促家长每日两次监测、报送子女和家人身体健康状况，全面实施“健康码+测温”入校管控措施。同时，及时掌握缺课缺勤者信息，精密智控师生健康信息，管好校门;加强校园清洁和消杀工作。在正式开学前5天，按规范对校园内传达室、扶梯、走廊、教室、卫生间、图书馆、会议室、室内活动场所等进行全面清洁消毒;要加强各类生活、学习、工作场所通风换气，每日通风不少于3次，每次不少于30分钟，保持空气流通。
教师尽力，主航教学
城北小学的金静静是五年级的班主任，连日来，她与数学老师潘芬芬、龚婷婷她们一起，在学校忙忙碌碌，为的就是如何迎接复学上课的事情。
首先，金静静考虑的是多维度设计好“复学第一课”。她认为，通过充分挖掘疫情之下的教育资源，从学校德育、班级管理、学科教学等多维度设计立意，关注学生核心素养培育，开展有仪式感的“复学第一课”，培养学生对“责任担当、家国情怀、人类命运共同体、人与自然”等人生课题的深度理解，并收集和整理学生抗“疫”作品布置教室，为重新打造学生成长环境做好准备。
潘芬芬、龚婷婷她们说，在全面掌握学生健康状况上，根据制定好线上线下课程衔接方案，复课后，依据个性化选择补学。她们认为，要分析学生学情，有针对性地开展学习效果在线回访和帮扶策略。学生已知什么、未知什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，适当进行串讲复习，选择适合任教班情、个体学情的补学方法，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课教学，做好线上线下无缝衔接，有效促进信息技术与教育教学深度融合。
她们三人还说，要细化指导学生心理，减轻学生的学习压力，帮助学生获得应对危机技巧，减轻焦虑情绪。复学初期，当以调理身心、舒缓情绪、平稳过度为主要任务，避免用力过猛，矫枉过正。
家长助力，护航上学
住在中塘的潘姓家长，有一儿一女在上学，儿子读小学，女儿读初中三年级。他吩咐孩子早睡早起，还带孩子参加晨跑。他说，要协助孩子调整作息时间，培养参加运动习惯，以尽快适应开学节奏。
潘姓家长坚持每日让孩子填写体温检测表，让孩子熟知复课后学校的一切行动要求，包括上学、放学路上注意事项，一日两次的体温检测，上课、就餐等流程。目前还处在空中课堂阶段，潘姓家长已严格执行学校规定的上学时间表，督促孩子每天准时听课，认真完成作业。让妻子注意饮食结构，平衡孩子的营养。说要把孩子的身体状态调整得好好的。
这几天，潘姓家长说自己尽量不上夜班，跟孩子沟通，帮助孩子端正学习态度，调整好返学的心态。他们沟通的内容涉及到对复课的来之不易和复课后的安全防护、学习和生活建议，引导孩子整理学业，调试心态，做好复课准备。还和孩子一起听音乐、练字看书，做做家务，共同营造居家生活的温馨情景。他告诉孩子，重回校园，要融入集体生活，见到久未见面的老师同学，难免兴奋，但不要近距离接触。要孩子不要乘坐公共交通工具上下学，会接他们上下学。教育孩子对水杯、书包、衣物等进行清洗、消毒，勤洗手，多喝水，做好通风、日常消毒等工作。
潘姓家长还表示，积极与学校进行沟通联系，做好家校协作。不折不扣配合学校做好返校适应工作，认真记录、反馈孩子疫情期间居家学习的的基本情况，如有身体、学习或心理等方面的特殊需求，及时与学校老师沟通交流。
学生努力，乘航就学
章同学是永嘉中学高三学生，今年就要参加高考了。说起复学的事，思路清晰、考虑周全。他说，积极配合学校做好每日健康监测，熟悉学校防疫流程，错时出行，用餐不讲话、课间少聚集、做好往返学校途中的个人防护，如出现感冒或类似发热不恐慌、不自卑、不隐瞒，及时上报学校，积极就医;养成良好的卫生习惯，关注安全距离、手部卫生、咳嗽礼仪、垃圾分类等健康细节。他还说，调整生活作息，加强体育运动，适应开学节奏。根据学校的作息时间表，提早一周模拟学校生活场景，主动调整起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠时间，尽快适应“居家网课”到“在校学习”节奏的转变。加强体育锻炼，恢复体能，均衡营养，保证睡眠，以饱满的状态回到学校;保持乐观心态和理性思维，做好开学前心理准备;梳理自己居家学习期间遇到的学习以及心理方面的困惑，主动、及时与老师进行交流反馈，积极做好心理准备。如果持续感到情绪不良且无法调节，要勇敢地寻求老师或他人帮助。说到学习准备，他说，罗列返校清单，包括学科作业、学习用品、防护用品等清单，可随身携带的消毒湿巾纸巾、免洗手液和口罩等防疫物资，做好返校学习需要的各种细节准备，为可能出现的各种情况做到有计划。总结线上所学内容，为新学期制定目标和计划。在老师的指导下逐项整理所学内容，总结特殊阶段里自己已掌握和尚有困难的知识点，并反馈给老师，规划好复课后的衔接课程，利用计划表，把需要完成的事情细化，并根据实际情况减少电子设备的使用。
永临中学高一学生小潘是巽宅人，父母为了养家糊口，已经到外地做小本生意了，他在家带着读小学的妹妹一起生活、上网课。他说，学校在开学之前已做好充分的消毒和清洁，对校园安全，我心情不紧张。复学后，我与妹妹要做好自己个人防护工作，爱自己也爱老师，善待周边同学，不排挤和歧视来自重点疫区的同学，不对周边同学的“偶感不适”有过度反应，形成良好的人际互动关系。(麻钦杰 陈忠德)